来，一起做个思想实验

2020年10月11日 No.806

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假设，2500年前，有一位智者，结合当时的哲学思辨和自己的顿悟体验，提出了一门非常厉害的学问。

这么学问能让人们脱离世俗生活的烦恼，追求一个高级的精神世界。

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但这么学问，有一个问题，那就是这里面有很多抽象的概念，这些概念不但难学，而且很难教。

加上两千五百多年前，人们的文化水平还都很低，大字都不识几个，而且普遍迷信神灵。

请问，这个时候，如何能将这门学问推而广之，甚至传给后人呢？

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面对这样的麻烦，智者也有对策。为了方便人们理解，他就用了打比方，讲故事等很多的办法。

这位老师讲课非常精彩，而且能言善辩，且在公开辩论赛中把挑战者一一击败。

后来，他的声望越来越高，学生越来越多，而且他的学生后来也有了自己的学生。

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后人们为了推广这门学问，创办了正规的学院。而这时，智者已经不在了。

但他讲学的笔记，被整理成了标准化的教材，弟子们用这些教材，继续讲智者的学问发扬光大。

在这些学院里面，不但有专职的老师和全职的学生，而且还发展出了连锁学校，在历史上的某些时期，这些学校还成了当时顶尖水平的教育机构。

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但随着组织不断的扩大，加之后来一代一代的老师们并没有当初的智者那么聪明和善于教学。导致后来的教材未必完全符合当初智者的原意，后来的老师们在教学的时候，多少会增加一些自己的发挥。有时会将复杂的道理简单化。

可即便是这样，不少学生也很难理解这些理论。

于是，老师们只好一遍又一遍的诵读教材，并要求学生们能够背诵全文。期待“书读百遍其义自见”。

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这些连锁学校里面，为了保证学习效果，定制了严格的规律，甚至连饮食都有严格的规定与禁忌。学生对老师也一定要有恭敬之心，教学过程也很有仪式感。

于是，外人们逐渐认为，背诵教材，有恭敬心，以及仪式感就是真正的学习内容。

但，办学并不只是为了全职学生，智者的教育是面向全社会的，为了宣传这门学问，师生们还专门设计了耿建明的版本，且说学习这门学问，是有“功德”的，最终是能给自己带来好处的。

而人们总爱夸大和盲从，可能最早只是说有一点好处，传着传着就变成了巨大的好处。

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即便出现了这样“夸张”的传法，可学院与老师们却并不介意。

有些百姓虽然认可这样的学习是有用的，但又不愿意自己下功夫学习，于是就那些钱物捐给学校，甚至还为学校添置资产。

学院当然也欢迎这样的做法，同时为了在精神上鼓励这些捐助者，会给他们设置功德箱，功德牌等等。

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随着千年来的传承与发展，学院办的越来越繁荣，有着悠久的历史，深厚的传统，精密的仪式，以及森严的等级。

这一切让外人觉得“不明觉厉”，再加上学院本来就有点神秘色彩，慢慢的，老百姓也都认为哪怕买一本学院教材摆在家里，都具有赐福辟邪的功能。

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上面说的是啥？

看到最后这里，相信你已经有了答案吧？

是的，说的就是佛学。

这本书的名字叫做《洞见：从科学到哲学，打开人类的认知真相》（英文名叫做“为什么佛学是真的”）

而上面这一大段的描述，是摘抄了万维钢为本书写的序言中的一段。

这是一段思想实验，是站在我们现有认知的基础上，对历史的一种推演。

看完这段推演，有没有一种“脑洞大开”的感觉？没想到还可以这么解释吧？

但佛学的真正历史，要比这个复杂的太多了，这只不过只是一种简单的推演而已。

为啥要写这些呢？就是为了让你知道，看待事物的角度，有多个方面，接纳更多的观点和角度，才能全面的看待问题。

建议你抽空看看这本书。